Cómo la familia Jameel apoya la visión compartida de la ONU para garantizar una educación de calidad y la igualdad de oportunidades para todos
Los desafíos de lograr una educación de calidad para todos (ODS 4) y mejorar la igualdad de género (ODS 5) están entrelazados de manera inherente.
Pese a décadas de activismo y reformas, las mujeres y las niñas siguen recibiendo un trato menos favorable que los hombres en todo el mundo y en muchos niveles de la sociedad.
Tienen menos derechos y oportunidades, así como salarios y estatus más bajos. La educación es una de las principales herramientas para abordar esta discrepancia indefendible. Constituye una piedra angular para sentar las bases que propiciarán más oportunidades, mejores recompensas y una mayor contribución a la sociedad para todos. Es un hito fundamental en el viaje hacia un mundo más justo y equitativo en el que las mujeres y las niñas, al igual que los hombres, estarían capacitadas para alcanzar todo su potencial.
ODS 4: Educación de calidad
El objetivo de lograr una educación de calidad para todos no solo es un catalizador para mejorar la igualdad de género, sino que también contribuiría a la consecución de muchos otros Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. En palabras de la UNESCO, “Todos los objetivos de la Agenda 2030 requieren la educación para proporcionarles a las personas los conocimientos, las habilidades y los valores que necesitan para vivir de manera digna, tomar las riendas de sus vidas y contribuir a sus sociedades”.[1]
Durante la última década se ha realizado un gran progreso para aumentar el acceso a la educación y las tasas de inscripción escolar en todos los niveles, especialmente para las niñas.
Sin embargo, en 2018 alrededor de 260 millones de niños no estaban escolarizados[2], casi una quinta parte de la población mundial en ese grupo de edad. Además, más de la mitad de los niños y jóvenes de todo el mundo no cumplían con unos estándares mínimos de lectura y matemáticas[3], mientras que 750 millones de adultos eran analfabetos, lo que incrementa la pobreza y la marginación.[4]
En 2020, la COVID-19 empeoró una situación que ya era mala de por sí.
A medida que la pandemia se extendió por el planeta, más de 188 países impusieron cierres escolares a nivel nacional, lo que afectó a más de 1600 millones de niños y jóvenes, una cifra que equivale al 91 % de los estudiantes del mundo[5].Casi 369 millones de niños que sobreviven gracias a las comidas escolares tuvieron que buscar otras fuentes de nutrición diaria[6].
Las potenciales pérdidas en aprendizaje y desarrollo para la generación joven son evidentes.
Más de dos tercios de los países han introducido una plataforma nacional de aprendizaje a distancia, pero entre los países de renta baja el porcentaje solo es del 30 %. Antes de esta crisis, casi un tercio de los jóvenes del mundo estaban ya digitalmente excluidos[7].
Nunca antes hubo tantos niños que no podían ir a la escuela al mismo tiempo, algo que interrumpe el aprendizaje y cambia radicalmente las vidas, especialmente de los más vulnerables y marginados. Las consecuencias son de gran envergadura y, en combinación con la pandemia, pueden poner en peligro muchas de las mejoras logradas en la educación global a lo largo de los últimos años.
Beneficios para toda la sociedad
Las ventajas de alcanzar el ODS 4 y las consecuencias positivas que esto tendría para los otros 16 objetivos no solo se aplican a niños y jóvenes. Los adultos también se beneficiarían enormemente de una educación de calidad y de las oportunidades de aprendizaje.
El 3.er Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos de la ONU[8] demostró que ambos reportan beneficios significativos en una serie de ámbitos. Los países fueron testigos de un impacto positivo en la salud y el bienestar, el empleo y el mercado laboral, así como en la vida social, cívica y comunitaria. El aprendizaje y la educación de los adultos mejoraron las conductas y actitudes sanitarias, prolongaron la esperanza de vida y redujeron las enfermedades asociadas al estilo de vida, lo que a su vez contribuye a disminuir los costes de la atención sanitaria.
El informe también destacó los significativos beneficios que invertir en educación para adultos aporta a las personas en el mercado laboral, los empleadores y la economía en general. Además, mostró cómo el aprendizaje y la educación de los adultos aumentan la cohesión social, la integración y la inclusión, impulsa el capital social y mejora la participación en actividades sociales, cívicas y comunitarias.
Mejorar la accesibilidad y las oportunidades
La familia Jameel comparte la pasión de la ONU y su visión de que la educación es una piedra angular para lograr la independencia económica y la igualdad de género. Reconoce el poder de la educación para impulsar la igualdad de oportunidades para todos y aprovechar al máximo el potencial humano, porque un mes de formación puede aportar una vida laboral. No hay mejor forma de mejorar una comunidad que el trabajo. Si las personas tienen trabajo, pueden contribuir a la sociedad, tienen estabilidad familiar, dinero para gastar y una sensación de orgullo y libertad.
Por eso estamos comprometidos con mejorar el acceso a una educación de calidad para quienes más lo necesitan a través de innovaciones en pedagogía y tecnología, becas, programas formativos y de orientación en todo el mundo. Con el compromiso de romper las barreras que impiden el aprendizaje, apoyamos a profesores, estudiantes, empresarios y músicos, proporcionándoles plataformas para el crecimiento individual y la transformación de todo el sistema.
El Laboratorio Mundial de Educación Abdul Latif Jameel (J-WEL) en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (ITM), una iniciativa del ITM y Community Jameel que constituye una de las organizaciones filantrópicas globales de la familia Jameel, trabaja con sus organizaciones miembro para promover la excelencia y la transformación educativa en todo el mundo. El laboratorio involucra a educadores, tecnólogos, legisladores, líderes civiles, empleadores y empleados a través de colaboraciones, talleres, proyectos de investigación y eventos de intercambio de información, tanto en línea como en persona.
Las organizaciones miembro de J-WEL trabajan con el personal y el profesorado del ITM para abordar las oportunidades de cambio globales y expandibles en materia de educación, centrándose en tres áreas clave o “colaboraciones”:
- J-WEL pK-12 reinventa la educación preescolar, primaria, media y secundaria para desarrollar comunidades de futuros pensadores y emprendedores mediante la participación de un creciente número de estudiantes y educadores de todo tipo a través del diseño, la investigación y la implementación de innovaciones educativas.
- J-WEL Higher Education construye una comunidad de líderes mundiales que transformarán la educación superior para fomentar el éxito de los estudiantes de todo el mundo.
- J-WEL Workforce Learning trabaja con escuelas, empresas, gobiernos y organizaciones sin ánimo de lucro para transformar la naturaleza del aprendizaje de la fuerza laboral a escala global.
J-WEL también es uno de los fundadores del programa Transforming Refugee Education towards Excellence (TREE), creado como respuesta a las crisis de refugiados en Siria y más allá. Esta iniciativa, una colaboración con Save the Children, comprende un programa de formación de profesores para todo el sistema que utiliza la compasión para ayudar a los profesores a superar los traumatismos y ofrecer una enseñanza eficaz. TREE se lanzó en 2019 con un proyecto piloto en Jordania, en colaboración con el Ministerio de Educación, Community Jameel, Dubai Cares y Hikma Pharmaceuticals. Su objetivo es proporcionar asistencia a 745 000 refugiados jordanos y sirios, incluidos niños en edad escolar, padres y maestros, en un plazo de cinco años.
Otra colaboración entre Community Jameel y el ITM es el Laboratorio de Acción contra la Pobreza Abdul Latif Jameel (J-PAL), cuya labor incluye una rama específica para la educación. J-PAL pretende mejorar el acceso y la prestación de educación de alta calidad a nivel primario y posprimario a través de la investigación en temas como la pedagogía, la formación de profesores, los incentivos (para niños, profesores y familias), la gobernanza escolar, el desarrollo infantil temprano, así como la tecnología de la información y las comunicaciones.
Las iniciativas incluyen la investigación sobre el uso de una plataforma de aprendizaje adaptativo informatizada para estudiantes de secundaria en zonas urbanas de la India con el fin de medir el impacto de la tecnología de aprendizaje personalizada en las calificaciones de los estudiantes; y una evaluación del efecto de las becas de secundaria en Ghana en lo que respecta a la obtención educativa, las habilidades cognitivas y las repercusiones en la vida.
Community Jameel se centra sobre todo en hacer que la educación de alta calidad sea más accesible para los estudiantes que, por lo general, carecen de formas o medios para beneficiarse de ella. Una de las maneras es a través de becas para estudiantes de todo el mundo.
La beca Abdul Latif Jameel-Toyota se estableció en 1994 para ayudar a los jóvenes a desarrollar su potencial en el ITM, una de las instituciones académicas más prestigiosas. Los becarios de Jameel-Toyota, que reciben ayuda financiera para cursar estudios universitarios en el ITM, provienen de más de 25 países de Asia, Oriente Medio y el norte de África. Desde 1994, este programa ha ayudado a más de 190 estudiantes de 27 países.
De manera similar, la beca Andrea Bocelli Foundation-Community Jameel, que se creó en 2019 para apoyar a quienes estudian a tiempo completo en el Royal College of Music de Londres, uno de los principales conservatorios de artes escénicas del mundo.
La beca ayuda a los estudiantes con talento a superar barreras y acceder a una formación de primera clase.
Fotowatio Renewable Ventures (FRV), parte de Abdul Latif Jameel Energy, también lleva a cabo un programa de becas en asociación con el Instituto de Empresa (IE), una universidad internacional líder en España.
La beca Young Talented Leaders permite a los estudiantes de ubicaciones cercanas a los proyectos de FRV estudiar en IE University. La beca cubre todos los gastos de formación y educación, y se incluyen las tasas académicas, el alojamiento, los materiales académicos y las dietas para viajes y comidas en España durante el programa de cuatro años de duración.
En nuestro mercado nacional de Arabia Saudí, establecimos el Programa Tanweer en 2005 con el objetivo de marcar una diferencia significativa y traer esperanza a las vidas de jóvenes huérfanos. Este programa está organizado por Community Jameel Saudi Arabia en asociación con el Ministerio de Trabajo y Desarrollo Social de Arabia Saudí. Tanweer recompensa a los estudiantes huérfanos de entre 14 y 18 años que han logrado excelentes resultados académicos con un viaje internacional anual, que les permite ampliar sus horizontes culturales y les motiva a seguir estudiando duro en la escuela.
Por su parte, en el sector de las artes creativas, Art Jameel adopta un enfoque que combina la educación, el aprendizaje y la investigación a través de un programa de educación artística que comienza en primaria y continúa hasta un nivel de posgrado. Las iniciativas incluyen Jameel House Online, un programa de talleres en línea inspirados en las artes tradicionales. Pensados para artistas y entusiastas de todos los niveles, incluidos niños, los talleres combinan arte tradicional con materiales contemporáneos. Otro programa en línea es Jaddaf Aloud Online, que se deriva del festival anual en el Jameel Arts Centre de Dubái. Se trata de un programa virtual que cuenta con la participación de artistas de los Emiratos Árabes Unidos, quienes diseñan y dirigen proyectos interactivos para niños, adolescentes y adultos.
ODS 5: Mejorar la igualdad de género
El ODS 4 tiene una fuerte perspectiva de género, que se vincula fuertemente con los objetivos y ambiciones del ODS 5: Igualdad de género. La estrecha relación entre educación y género se basa en pruebas que demuestran los vínculos entre la educación de las niñas y el desarrollo social y económico, incluida la reducción de la pobreza: un curso escolar adicional puede aumentar los ingresos de una mujer entre un 10 % y un 20 %, cada año de educación secundaria reduce al menos un 5 % la probabilidad de que se casen siendo aún pequeñas y las niñas cuyas madres saben leer tienen un 50 % más probabilidades de vivir más allá de los cinco años.[9]
La ONU afirma que “la igualdad de género no es solo un derecho humano fundamental, sino una condición necesaria para un mundo pacífico, próspero y sostenible”.[10]
Sin embargo, hasta la fecha, solo dos tercios de todos los países del mundo han logrado la paridad de género en la inscripción en las escuelas primarias, mientras que poco más de un tercio la ha alcanzado en la secundaria inferior.[11]
En las últimas décadas ha habido progresos: cada vez más niñas van a la escuela, menos chicas se ven forzadas a casarse temprano y más mujeres prestan servicios en el parlamento y ocupan puestos de liderazgo. Asimismo, las leyes se están reformando para avanzar en igualdad de género.[12]
No obstante, pese a estos avances, siguen existiendo muchos desafíos que, en muchos casos, han empeorado por los efectos de la pandemia de la COVID-19.
El brote de coronavirus exacerba las desigualdades existentes para las mujeres y las niñas en todas las esferas, desde la salud y la economía hasta la seguridad y la protección social.
La familia Jameel es una gran defensora de la educación y las oportunidades para las mujeres. En 2006 estableció Nafisa Shams en su país de origen, Arabia Saudí, para proporcionar a las mujeres un entorno de trabajo integrado con el fin de ayudarlas a elaborar productos artesanales de alta calidad. Esto se consigue a través de programas de formación y líneas de producción especializados, como, por ejemplo, el programa de trabajo desde casa, que permite a las mujeres saudíes lograr un equilibrio entre las responsabilidades familiares y el desempeño de un papel activo en el mercado laboral.
Además, Nafisa Shams ha lanzado Nafisa Shams Incubator, una de las primeras incubadoras de empresas femeninas, con énfasis en el diseño y la artesanía.
J-PAL también pone énfasis en cuestiones de género. Su sector de género produce conocimientos transversales sobre la promoción de la igualdad de género, sobre el empoderamiento de mujeres y niñas y sobre cómo afectan las normas relacionadas con el género a los resultados de los programas sociales. Un proyecto implicaba formar a niñas en Zambia para que fuesen capaces de negociar decisiones sobre su salud y educación con las figuras de autoridad en sus vidas. Los investigadores descubrieron que las niñas que aprendieron habilidades de negociación obtuvieron mejores resultados educativos en los tres años posteriores.
El éxito de Nafisa Shams se basa en los logros de Bab Rizq Jameel (BRJ), que en árabe significa “hermosa puerta de entrada a la prosperidad”, una iniciativa que se estableció tres años antes, en 2003. BRJ ayuda a hombres y mujeres jóvenes en Arabia Saudí, Egipto y Marruecos a encontrar trabajo. Conecta a las personas con los trabajos y ayuda a crear oportunidades de empleo para avanzar hacia la independencia económica. En la actualidad, BRJ incluye BRJ Recruitment, BRJ Microfinance y BRJ Services y ofrece programas de formación vocacional y laboral orientados a la juventud para hombres y mujeres.
La sección saudí del MIT Enterprise Forum (MITEF), del que Community Jameel es un socio clave, también trabaja para empoderar a las mujeres y proporcionarles oportunidades para destacar y desarrollar sus habilidades.
A nivel regional, el objetivo principal del MITEF panárabe es promover y enriquecer el ecosistema de emprendimiento en el mundo árabe, a la vez que apoya a las start-ups y los emprendedores de la región a través de una diversa cartera de programas e iniciativas.
La sección saudí del MITEF se fundó con el objetivo de promover, alentar y celebrar un ecosistema emprendedor, específicamente en Arabia Saudí, a través de una competición anual. Tradicionalmente, el sector empresarial del país ha estado dominado por hombres, pero gracias a programas como este ha habido un gran aumento en el número de mujeres emprendedoras. Esto es evidente en vista de la tasa de participación femenina en la competición anual del MITEF en Arabia Saudí: tras su 5.º ciclo (primer trimestre de 2021), el programa ha recibido más de 8500 solicitudes, de las cuales más de un 44 % corresponden a mujeres.
Invertir en un mañana mejor y más justo
Aunque los gobiernos son los principales responsables de garantizar una educación de calidad y la igualdad de oportunidades para las mujeres, los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU son un compromiso universal y colectivo. Abordar los desafíos y construir sistemas que sean inclusivos, equitativos y accesibles requiere voluntad política, colaboración global y compromiso, no solo de gobiernos y agencias multinacionales, sino también del capital privado, las comunidades y los individuos.
A través de nuestra inversión continua en la “infraestructura de la vida”, que está presente en todo el mundo y abarca desde la educación y la igualdad hasta sistemas alimentarios y energía, la familia Jameel se compromete a establecer asociaciones con otros actores para contribuir a que el futuro sea más justo, ecológico y próspero para todos. Al mismo tiempo, también nos esforzamos por encontrar soluciones a algunas de las preguntas más desafiantes a las que se enfrenta la humanidad.
Para obtener más información sobre cómo contribuyen las actividades de la familia Jameel a los Objetivos de Desarrollo Sostenible visite https://jameel75.com/sdg para ver nuestro vídeo y descargar un informe resumido.
[1] https://en.unesco.org/themes/education2030-sdg4
[2] http://uis.unesco.org/en/topic/out-school-children-and-youth
[3] https://unstats.un.org/sdgs/report/2019/goal-04/
[4] https://en.unesco.org/themes/education2030-sdg4
[5] https://unstats.un.org/sdgs/report/2019/goal-04/
[6] https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_on_covid_impact_on_children_16_april_2020.pdf
[7] https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_on_covid_impact_on_children_16_april_2020.pdf
[8] https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372274
[9] https://www.globalpartnership.org/benefits-of-education
[10] https://www.un.org/sustainabledevelopment/gender-equality/
[11] https://www.undp.org/content/undp/en/home/sustainable-development-goals/goal-5-gender-equality/targets
[12] https://www.unwomen.org/-/media/headquarters/attachments/sections/library/publications/2020/gender-equality-womens-rights-in-review-key-facts-and-figures-en.pdf?la=en&vs=935
Añadido a dosier de prensa
