Création d’opportunités par l’éducation

Comment la famille Jameel soutient la vision partagée de l’ONU pour assurer une éducation de qualité et l’égalité des chances pour tous

Les défis liés à la mise en œuvre d’une éducation de qualité pour tous (ODD 4) et à l’amélioration de l’égalité des sexes (ODD 5) sont inextricablement liés.

Malgré de nombreuses décennies d’activisme et de réforme à différents niveaux de la société, les femmes et les filles sont toujours traitées moins favorablement que les hommes dans le monde.

Elles ont moins de droits et d’opportunités, ainsi qu’un salaire et un statut inférieurs. L’éducation est l’un des principaux moyens de remédier à cette divergence inacceptable. L’éducation est essentielle pour de meilleures opportunités, une meilleure rémunération et une plus grande contribution à la société, pour tous. Il s’agit d’une étape vitale vers un monde plus juste et plus équitable dans lequel les femmes et les filles, ainsi que les hommes, ont les moyens de réaliser leur plein potentiel.

ODD 4 : Éducation de qualité

En fait, l’objectif d’une éducation de qualité pour tous ne consiste pas seulement à créer un catalyseur pour améliorer l’égalité des sexes, mais également à contribuer à la réalisation de nombreux autres Objectifs de développement durable des Nations Unies(ODD). Selon l’UNESCO, « Chaque objectif de l’Agenda 2030 a besoin de l’éducation pour doter tous les individus des connaissances, des compétences et des valeurs nécessaires pour leur permettre de vivre dans la dignité, de se construire une vie et de contribuer à leur société. »[1]

Au cours de la dernière décennie, d’importants progrès ont été accomplis pour accroître l’accès à l’éducation et les taux d’inscription scolaire à tous les niveaux, en particulier pour les filles.

Néanmoins, environ 260 millions d’enfants n’étaient pas scolarisés en 2018,[2] soit près d’un cinquième de la population mondiale dans ce groupe d’âge. En outre, plus de la moitié des enfants et des jeunes du monde entier ne satisfaisaient pas les normes de compétence minimum en lecture et en mathématiques[3], et 750 millions d’adultes étaient analphabètes, ce qui alimente la pauvreté et la marginalisation.[4]

En 2020, la COVID-19 avait déjà fait empirer… la situation.

Alors que la pandémie se propageait à travers le monde, plus de 188 pays ont imposé des fermetures d’écoles à l’échelle nationale affectant plus de 1,6 milliard d’enfants et de jeunes, soit 91 % des élèves dans le monde[5]. Près de 369 millions d’enfants dépendant des repas scolaires ont dû se tourner vers d’autres sources de nutrition quotidienne[6]. 

Les pertes potentielles d’apprentissage et de développement pour la jeune génération d’aujourd’hui sont évidentes.

Plus des deux tiers des pays, mais seulement 30 % des pays à faibles revenus, ont mis en place une plateforme nationale d’apprentissage à distance. Avant cette crise, près d’un tiers des jeunes n’avaient déjà pas accès au numérique[7].

C’est la première fois qu’autant d’enfants ne vont pas à l’école, ce qui perturbe l’apprentissage et bouleverse la vie de beaucoup, en particulier celle des plus vulnérables et marginalisés. Les conséquences sont profondes et, combinées à la pandémie, peuvent mettre en péril de nombreux progrès réalisés ces dernières années en termes d’éducation mondiale.

Avantages à l’échelle de la société

Atteindre l’ODD 4, qui contribue à la réalisation intégrale des 16 autres objectifs, ne bénéficie pas qu’aux enfants et aux jeunes. Les adultes bénéficient également énormément d’une éducation de qualité et d’opportunités d’apprentissage.

Le 3^e rapport mondial de l’ONU sur l’apprentissage et l’éducation des adultes^[8] a montré que l’apprentissage et l’éducation des adultes génèrent des avantages significatifs dans plusieurs domaines. Les pays ont signalé un impact positif sur la santé et le bien-être, l’emploi et le marché du travail, ainsi que sur la vie sociale, civique et communautaire. L’apprentissage et l’éducation des adultes ont permis d’améliorer les comportements et attitudes en matière de santé, d’augmenter l’espérance de vie et de réduire les maladies liées au mode de vie et les coûts des soins de santé.

Le rapport a également souligné les avantages significatifs de l’investissement dans l’éducation des adultes pour les personnes sur le marché du travail, les employeurs, et de manière plus générale l’économie. En outre, elle a montré comment l’apprentissage et l’éducation des adultes augmentent la cohésion sociale, l’intégration et l’inclusion, stimulent le capital social, et améliorent la participation aux activités sociales, civiques et communautaires.

Améliorer l’accessibilité et l’opportunité

La Famille Jameel partage la passion de l’ONU et sa vision de l’éducation comme pierre angulaire du parcours vers l’indépendance économique et l’égalité des sexes. Elle reconnaît que l’éducation a le pouvoir de favoriser l’égalité des chances pour tous et de libérer le potentiel humain, car une formation d’un mois peut signifier une vie de travail. Et il n’y a pas mieux que le travail pour améliorer une communauté. Quand les gens ont du travail, ils peuvent contribuer à la société, et ont une fierté personnelle, une stabilité familiale, de l’argent et un sentiment de liberté et d’amour propre.

C’est pourquoi nous nous engageons à améliorer l’accès à une éducation de qualité pour ceux qui en ont le plus besoin, grâce à des innovations technologiques, des bourses, des mentorats et des programmes d’éducation à travers le monde. En nous engageant à surmonter les obstacles qui freinent l’apprentissage, nous soutenons des enseignants et des étudiants, des entrepreneurs et des musiciens, en fournissant des plateformes pour la croissance individuelle et la transformation des systèmes.

Le Laboratoire mondial d’éducation Abdul Latif Jameel (J-WEL) du Massachusetts Institute of Technology (MIT), une initiative du MIT et de Community Jameel, l’une des organisations philanthropiques mondiales de la Famille Jameel, travaille avec les organisations membres pour promouvoir l’excellence et la transformation de l’éducation dans le monde entier. Le laboratoire engage des éducateurs, des technologues, des décideurs politiques, des dirigeants civiques, des employeurs et des employés par le biais de collaborations en ligne et en personne, d’ateliers, de recherche, et d’événements de partage d’informations.

Les organisations membres de J-WEL travaillent avec les enseignants et le personnel du Massachusetts Institute of Technology pour saisir les opportunités mondiales de changement évolutif dans l’éducation, en se concentrant sur trois domaines clés ou « collaboratifs » :

• « J-WEL pK-12 » réinvente l’éducation préscolaire, élémentaire, intermédiaire et secondaire pour développer les communautés des futurs penseurs et acteurs de la planète en impliquant un nombre croissant d’apprenants et d’éducateurs divers via la conception, la recherche et la mise en œuvre d’innovations éducatives.
• « J-WEL Higher Education » construit une communauté de leaders mondiaux qui transformera l’enseignement supérieur pour assurer le succès des étudiants du monde entier.
• « J-WEL Workforce Learning » travaille avec des écoles, des entreprises, des gouvernements et des organismes à but non lucratif pour transformer la nature de l’apprentissage des employés dans le monde entier.

J-WEL est également l’un des fondateurs du programme Transformer l’éducation des réfugiés vers l’excellence (Transforming Refugee Education to Excellence, TREE), mis en place en réponse à la crise des réfugiés en Syrie, entre autres. En collaboration avec Save the Children, cette initiative comprend un programme de formation systémique des enseignants qui utilise la compassion pour les aider à surmonter les traumatismes et à dispenser un enseignement efficace. TREE a été lancé en 2019 avec un projet pilote en Jordanie, en collaboration avec le ministère de l’Éducation, Community Jameel, Dubai Cares et Hikma Pharmaceuticals. Il vise à toucher 745 000 réfugiés jordaniens et syriens d’ici cinq ans, y compris des enfants, des parents et des enseignants.

Une autre collaboration entre Community Jameel et le Massachusetts Institute of Technology est le Laboratoire d’Action Contre la Pauvreté d’Abdul Latif Jameel (J-PAL), qui offre un programme d’éducation spécifique. J-PAL cherche à améliorer la mise en œuvre et l’accès à une scolarité de haute qualité, aux niveaux primaire et post-primaire, par le biais de recherches sur des thèmes tels que la pédagogie, la formation des enseignants, les incitations (pour les enfants, les enseignants, et les familles), la gouvernance scolaire, le développement de la petite enfance et les technologies de l’information et des communications.

Ces initiatives comprennent la recherche sur l’utilisation d’une plateforme d’apprentissage adaptatif informatisée pour les élèves des écoles secondaires en Inde urbaine, afin de mesurer l’impact de la technologie d’apprentissage personnalisée sur les résultats des élèves, et une évaluation de l’effet des bourses d’études secondaires sur l’éducation, les compétences cognitives et la qualité de vie au Ghana.

L’un des objectifs de Community Jameel est de rendre l’éducation de haute qualité plus accessible aux étudiants qui n’ont habituellement pas la possibilité ou les moyens d’en bénéficier. Cela est rendu possible notamment grâce à des bourses d’études aux étudiants méritants à travers le monde :

La Bourse Abdul Latif Jameel-Toyota a été créée en 1994 pour aider les jeunes à réaliser leur potentiel au Massachusetts Institute of Technology, l’une des plus grandes institutions académiques au monde. Les chercheurs de Jameel-Toyota viennent de plus de 25 pays d’Asie, du Moyen-Orient et d’Afrique du Nord et reçoivent une aide financière pour étudier en premier cycle au Massachusetts Institute of Technology. Le programme a aidé plus de 190 chercheurs de 27 pays depuis 1994.

La plus récente, créée en 2019, est la Bourse Andrea Bocelli Foundation-Community Jameel, qui aide les étudiants qui suivent un cursus à plein temps au Royal College of Music, à Londres, l’un des principaux conservatoires pour les arts du spectacle au monde.

La bourse d’études aide les étudiants talentueux à surmonter les obstacles et à accéder à une formation de classe mondiale.

Fotowatio Renewable Ventures (FRV), qui fait partie d’Abdul Latif Jameel Energy, propose également un programme de bourses d’études en partenariat avec l’Instituto de Empresa (IE), une université internationale de premier plan en Espagne.

La Bourse d’études des jeunes leaders talentueux permet aux étudiants des sites proches de FRV d’étudier à l’IE University. La bourse couvre l’intégralité des coûts de formation et d’éducation, y compris les frais d’inscription, le logement et le matériel académique, et accorde une allocation pour les déplacements et les repas en Espagne, durant les quatre ans du programme.

Sur notre marché national d’Arabie saoudite, nous avons établi le Programme Tanweer pour les orphelins en 2005, afin de marquer une différence significative pour les orphelins et d’améliorer leur vie. Il est organisé par Community Jameel Arabie saoudite en partenariat avec le ministère saoudien du Travail et du Développement social. Tanweer octroie aux élèves orphelins âgés de 14 à 18 ans ayant obtenu des résultats scolaires exceptionnels un voyage international annuel, afin d’élargir leurs horizons culturels et de les encourager à continuer à étudier assidûment à l’école.

Dans le secteur des arts créatifs, Art Jameel adopte pour sa part une approche combinée de l’éducation, de l’apprentissage et de la recherche, avec un programme d’éducation artistique qui commence en primaire et se poursuit jusqu’au troisième cycle. Les initiatives comprennent Jameel House Online, un programme d’ateliers en ligne inspirés des arts traditionnels. Conçus pour les artistes et les amateurs de tous niveaux, y compris les enfants, les ateliers allient arts traditionnels et matériaux contemporains. Un autre programme en ligne est Jaddaf Aloud Online, dérivé du festival annuel au Jameel Arts Centre, à Dubaï. Il s’agit d’un programme virtuel présentant des artistes basés aux Émirats arabes unis qui conçoivent et dirigent des projets interactifs pour les enfants, les adolescents et les adultes.

ODD 5 : Améliorer l’égalité des sexes

L’ODD 4 met un fort accent sur l’égalité des sexes, qui est étroitement liée aux objectifs et ambitions de l’ODD 5 : Égalité des sexes. La relation étroite entre l’éducation et les sexes est fondée sur des preuves montrant les liens étroits entre l’éducation des filles et le développement social et économique, y compris la réduction de la pauvreté : une année scolaire supplémentaire peut augmenter les revenus d’une femme de 10 % à 20 % ; chaque année d’éducation secondaire réduit la probabilité de se marier enfant de 5 % ou plus ; et pour un enfant dont la mère sait lire, la probabilité de vivre au-delà de l’âge de cinq ans augmente de 50 %[9].

Les Nations Unies affirment que « l’égalité des sexes n’est pas seulement un droit humain fondamental, mais aussi une base nécessaire pour un monde pacifique, prospère et durable. »[10]

Pourtant, à ce jour, seuls deux tiers des pays du monde ont atteint la parité garçons-filles en termes d’inscription à l’école primaire, et un peu plus d’un tiers a atteint la parité en termes d’inscription en secondaire premier cycle[11].

Des progrès ont été réalisés au cours des dernières décennies : Plus de filles vont à l’école, moins de filles sont obligées de se marier jeunes, plus de femmes travaillent au Parlement et occupent des postes de direction, et des lois sont réformées pour faire progresser l’égalité des sexes^[12]. 

Cependant, malgré ces progrès, de nombreux défis subsistent ; des défis qui ont, dans de nombreux cas, été aggravés par les effets de la pandémie de COVID-19.

L’épidémie de coronavirus exacerbe les inégalités existantes pour les femmes et les filles dans tous les domaines, de la santé à l’économie, en passant par la sécurité et la protection sociale.

La Famille Jameel est un fervent défenseur de l’amélioration de l’éducation et des opportunités pour les femmes. En 2006, elle a établi Nafisa Shams en Arabie saoudite, son pays d’origine, afin de fournir aux femmes un environnement de travail intégré les aidant à produire de l’artisanat de haute qualité. Cela est rendu possible par des programmes de formation et des lignes de production spécialisés, tels que le programme de télétravail, qui permet aux femmes saoudiennes d’atteindre un équilibre entre la vie de famille et le marché du travail.

De plus, Nafisa Shams a lancé le Nafisa Shams Incubator, l’un des premiers incubateurs d’affaires féminins en Arabie saoudite, spécialisé dans le design et l’artisanat.

J-PAL met également l’accent sur l’égalité entre les sexes. Son département égalité des sexes offre des informations transversales sur la promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomisation des femmes et des jeunes filles, et sur la manière dont les normes liées aux sexes affectent les résultats des programmes sociaux. L’un de ces projets concernait l’évaluation d’un programme visant à enseigner aux filles en Zambie à négocier des décisions en matière de santé et d’éducation avec des figures d’autorité. Les chercheurs ont découvert que les filles ayant acquis des compétences de négociation avaient de meilleurs résultats éducatifs au cours des trois années suivantes.

Le succès de Nafisa Shams s’appuie sur les accomplissements de Bab Rizq Jameel (BRJ) ou « belle voie de la prospérité » en arabe, établi trois ans plus tôt, en 2003. BRJ aide les jeunes femmes et hommes en Arabie saoudite, Égypte et Maroc à trouver du travail. Il trouve des postes aux demandeurs d’emplois et aide à créer des opportunités d’emploi afin de permettre l’indépendance économique. Aujourd’hui, BRJ comprend BRJ Recruitment, BRJ Microfinance et BRJ Services, et offre des programmes de formation professionnelle et des programmes de formation à l’emploi pour les jeunes des deux sexes.

Le Chapitre saoudien du Forum d’entreprise du Massachusetts Institute of Technology, dont Community Jameel est un partenaire clé, s’efforce également d’autonomiser les femmes et de leur offrir des opportunités d’exceller et de développer leurs compétences.

Au niveau régional, l’objectif principal du MITEF Pan Arab est de promouvoir et d’enrichir l’écosystème de l’entrepreneuriat dans le monde arabe, tout en soutenant les start-ups et les entrepreneurs de la région par le biais d’un portefeuille diversifié de programmes et d’initiatives.

Le Chapitre du MITEF saoudien a été fondé dans le but de promouvoir, d’encourager et de célébrer l’écosystème de l’entrepreneuriat, spécifiquement en Arabie saoudite, par le biais d’une compétition annuelle. Traditionnellement, le secteur des affaires du pays a été dominé par les hommes, mais grâce à des programmes comme ceux-ci, le nombre de femmes entrepreneurs a augmenté de manière considérable. Le taux de participation des femmes au concours annuel du MITEF d’Arabie Saoudite en témoigne : À la fin du 5^e cycle (1er trimestre 2021), le programme compte plus de 8 500 inscrits, dont plus de 44 % sont des femmes.

Investir dans un avenir meilleur et plus juste

Bien que les gouvernements soient les principaux responsables d’assurer l’égalité des chances et une éducation de qualité pour les femmes, les Objectifs de développement durable de l’ONU constituent un engagement universel et collectif. Ils requièrent une volonté politique, une collaboration mondiale et l’engagement non seulement des gouvernements et des organismes multinationaux, mais également du capital privé, des communautés et des individus, afin de relever les défis et de construire des systèmes inclusifs, équitables et accessibles.

Grâce à son investissement continu dans « l’infrastructure de la vie » dans le monde, des systèmes alimentaires à l’énergie en passant par l’éducation et l’égalité, la Famille Jameel s’engage à travailler en partenariat pour préparer un avenir plus équitable, plus écologique et plus prospère pour tous, en s’efforçant de trouver des solutions à certaines des questions les plus difficiles auxquelles l’humanité et notre planète sont confrontées.

Découvrez comment les activités de la famille Jameel contribuent aux Objectifs de développement durable sur : https://jameel75.com/sdg ; regardez notre vidéo et téléchargez un rapport de synthèse.

[1] https://en.unesco.org/themes/education2030-sdg4

[2] http://uis.unesco.org/en/topic/out-school-children-and-youth

[3] https://unstats.un.org/sdgs/report/2019/goal-04/

[4] https://en.unesco.org/themes/education2030-sdg4

[5] https://unstats.un.org/sdgs/report/2019/goal-04/

[6] https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_on_covid_impact_on_children_16_april_2020.pdf

[7] https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_on_covid_impact_on_children_16_april_2020.pdf

[8] https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372274

[9] https://www.globalpartnership.org/benefits-of-education

[10] https://www.un.org/sustainabledevelopment/gender-equality/

[11] https://www.undp.org/content/undp/en/home/sustainable-development-goals/goal-5-gender-equality/targets

[12] https://www.unwomen.org/-/media/headquarters/attachments/sections/library/publications/2020/gender-equality-womens-rights-in-review-key-facts-and-figures-en.pdf?la=en&vs=935